小学英语学困生的成因反思与转化策略

在《义务教育英语课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)中指出,英语课程要关注学生的个性化学习,应面向全体学生。这一课程理念实则要求小学英语教师关注每一层学生的学习成长,而英语学困生则是指学习成绩低于平均水平、学习兴趣普遍低迷、学习基础薄弱等群体,那么此类学生的成因如何、有效转化也就成为提升英语教学质量的关键问题。本文将客观阐述小学英语学困生的成因,进而探索转化英语学困生的有效方法与多元策略,以便切实优化小学生的英语学习状态。