摘要
分析及评估牙周病学教学中应用翻转课堂教学法对学生自主学习能力和临床思维能力的提升。方法:选取我校开展传统教学法2019年2月-2020年2月期间的学生51名作为对照组,另选取开展翻转课堂教学法2020年3月至2021年3月期间我校的学生51名作为试验组,对其各项考试成绩、生自主学习能力、临床思维能力、学生对教学方式的满意度以及对客观题和病例分析的能力予以对比统计。结果:对照组满意度评分低于试验组,且自主学习能力、临床思维能力等评分试验组高于对照组,代入统计学处理分为P0.05;对照组的口腔颌面外科学与牙周病学理论当中的成绩数据最终评分均低于试验组,统计学处理后结果显示P0.05;试验组客观题与病例分析评分均高于对照组,代入数据结果统计学分析为P0.05。结论:牙周病学教学当中开展翻转课堂教学法,可有效提高学生自主学习能力和临床思维能力,且各项考试成绩情况相对良好,学生对于该种教学方式的满意度也相对较高。
