摘要
PBL教学法(以问题为基础的教学方法)是临床实习教学中常用的一种教学方式,是通过设计学习情境,并提出相关问题来引导学生进行学习,是起源于上世纪五十年代的主要针对于医学教育的教学方法。最主要的核心就是教师为辅,学生为主,以提出的问题为基础,小组进行讨论式学习,让学生在独立思考,查阅资料,找到问题,解决问题的过程中,逐渐提高自己的独立、自主、创新和发展能力,以达到全面掌握临床实习中的知识与内容。肾脏病的临床工作是内科甚至整个临床工作中复杂和极具挑战性的一个专业。肾脏病科是医院尤为重要的一个科室,是集临床肾脏病诊疗、肾脏病理、血液净化、临床与基础研究为一体的综合诊疗中心。要想充分学习和掌握肾脏病的内容,就要在实习教学中,充分调动学生们的实践积极性、主动投入到学习中去学会将理论与实际联系起来,而传统的教学方式仅限于理论教学,存在理论与实际脱离较大、学生“填鸭式”学习无动力等弊端,无法保证教学成果,两种模式也是差异显著,主要是是否具有创新性。众所周知,医学生最主要的就是实习阶段,只有通过实习,将理论与实际相结合,才能真正掌握医学技术,在这关键时期采用的教学方式也要能够达到这种目的。因此,本文就PBL教学法在肾脏病科临床实习教学中的实际作用进行阐述,为临床实际教学提供一定的参考依据。
