基于移动教学软件及客观结构化临床考试(OSCE)模式的情景模拟教学法在儿科护理实践教学中的效果

探究移动教学软件及客观结构化临床考试(OSCE)模式的情景模拟教学法对提高儿科护理实践教学效果的作用。方法:选取2019级、2020级进行培训的儿科护理人员作为研究对象。2019级的64名护理学生为参照组,2020级的71名护理学生为实验组。参照组行常规干预方法,实验组加行基于移动教学软件及客观结构化临床考试模式的情景模拟教学法。比较两组的培训测试成绩及培训满意程度。结果:实验组各项培训成绩中护理评估、护理诊断和计划、沟通能力及专科技能成绩均高于参照组,组间对比差异成立(P0.05)。实验组培训满意率为95.77%,参照组培训满意率为87.50%,实验组培训满意率高于参照组,组间对比差异成立(P0.05)。结论:移动教学软件及客观结构化临床考试模式的情景模拟教学法对提高儿科护理实践教学效果具有积极意义。能够改善培训人员的培训成绩及满意程度。