摘要
探讨多元化教学法用于院前急救培训的临床效果。方法:将研究时间与研究对象分别设定为2020年3月到2022年1月我培训中心接40名医护人员,对所有医护人员实施随机分组,各20名,对照组接受常规培训模式,试验组接受多元化教学培训模式,对医护人员的理论考试成绩、技能操作考核成绩、提升应急处理能力评分、提升思维能力评分、提升自学能力评分、提升表达能力评分、培训满意度进行观察。结果:经统计分析显示,试验组的理论考试成绩、技能操作考核成绩、提升应急处理能力评分、提升思维能力评分、提升自学能力评分、提升表达能力评分、培训满意度均显著较高,两组比较具有显著的差异性(P<0.05)。结论:多元化教学法用于院前急救培训具有良好的效果,不仅能够提升理论考试成绩、技能操作考核成绩与培训满意度,同时可提升应急处理能力评分、思维能力评分、自学能力评分、表达能力评分。
