基于核心素养构建高中语文“有温度”的课堂

课堂是课程改革的主阵地,是落实核心素养的重要渠道。在核心素养的前提下,“有温度”的高中语文课堂应该体现出多元内涵:活度、深度和厚度。基于对核心素养的认识与“有温度”课堂的内涵把握,结合教学经验,提出构建“有温度”课堂的路径,即营造平等对话氛围、设计真实情境任务、搭建质疑思辨支架、触摸时代社会脉搏,从而为落实高中语文核心素养做一些有益的努力。