研究性学习在中学语文教学中的应用研究

研究性学习模式与传统的“接受式学习模式”相对,契合了新课程改革的教育理念。传统的“接受式学习模式”下,学生始终束缚在被动、依赖的学习状态中,不仅泯灭了学生的创造性,也阻碍了学生的全面发展,与中学语文核心素养的要求背道而驰。研究性学习模式则与其相反,凸显了学生在课堂上的主体地位,使得学生在语文研究性学习中,高效达成知识、技能、思维、情感等多重目标,旨在实现学生的全面发展。本论文以此出发,分析了研究性学习的内涵,并结合具体的课堂教学实践,对研究性学习在开展策略方面进行了详细地研究。