木铎之声,滋兰树蕙——三全育人背景下学前教育专业声乐课程思政实践路径探索

在“课程思政”背景下,推进课程教学改革,强化其育人功能是当下各学科教学的核心要务之一,也是构建“高质量”课程教学课堂的一个基本要求。本文立足学前教育专业声乐课程教学现状,从“三全育人”视角出发,对“课程思政”教育理念的渗透意义与实践路径进行了重点探索,确保可以有效果,旨在以木铎之声育人才,滋兰树蕙传薪火。