摘要
传统式的生物化学与分子生物学实验的教学模式往往更看重学生实验流程操作能力的教学和培养,而忽略了“机械性”操作以及学生对所学知识的结果分析能力。本次将分析生物化学与分子生物学在日常授课期间所存在的不足,并提出相应的改进措施,将“问题驱动、比较总结”的思想融入到新的教学模式中,在潜移默化中不断强化专业学生科研性思维;采取探究实验教学干预,一以此培养学生的自主科研能力;教师可选择虚拟仿真、线上微课视频的模式施教,扩大学生实验操作技能的知识面;在此期间,可选择多元化教学下的考核方式来给予学生的实验学习成绩的验证,以上多种教学措施共同改进,进而在最大程度上完成生物化学、分子生物学的教学升级,提高教学治疗,培养综合性生物学人才。
