摘要
体育后进生是小学体育教学中的常见学生群体,其多由于学校教育、家庭培养和自身原因出现运动能力和体育思想品德方面的不同问题,所以需要教师在了解不同小学生成为后进生原因基础上应用分层教学方法,体现教育的公平,促进学生个性发展,并让其产生学习体育知识的内在动力。教师需要先了解学情,按身体素质、运动项目、教学目标进行分层,再选择诸如营造趣味课堂、引入多样素材、应用信息技术、鼓励实践合作、进行个性指导等不同教学方法,和学生在学习后进行过程性、阶梯性、档案性的评价与反馈,不断激活学生正确体育运动意识,提升其运动素养。
