摘要
无论任何科目的教学,课后练习都是其中最为关键的部分。英语学习的核心目的是完成知识点记忆,而作业是巩固和输出的方式,促使学生自己做到学以致用。在早期的教学活动中,教师在布置作业的时候,往往会采用一样的标准,重复性很高,且具有机械化特点,很多学优生表示个人需求无法满足,而学困生觉得难度太高跟不上,导致两类学生都受到了影响。而基于“双减”背景,初中英语教师就需要在作业分层上面展开优化和调整,做到精准教学,进而提升了学习效率。本篇文章主要描述了设计分层作业的目的,探讨了其中的设计方式,分析了“双减”背景下初中英语设计分层作业的方法,并对于相关注意事项发表一些个人的观点和看法。
