摘要
研究运用“托架”教学法在妇产科护理专业中的作用。方法:以广东茂名卫生职业学院护理专业2019级护理7班(61人)为观察组,护理8班(59人)为对照组,观察组护生采用支架式教学模式进行教学,对照组护生按传统常规教学法进行教学。本研究以学生的期末总分、学生对教学成效的满意度调查为基础。本研究以《学业自我效能感量表》评估护生学习自我效能。结果护理学生的期末综合得分、教学满意度均较正常组高,差异有显著性(P0.05);学习自我效能在课堂教学后显著高于控制组,有显著性差异(P0.05)。结论将“托架”教学模式运用于妇产科护理专业,可以有效地改善护理专业的教学效果,并对护生的学习自我效能产生积极影响。
