对话共鸣视角下的初中英语对话练习设计研究

为提高初中学生综合运用英语的能力,英语教师经常设计对话练习活动。但在实际课堂中,对话练习活动的应用效果并不如意。对话共鸣理论探究了对话中各成分的关联性,有助于教师调整教学思路,关注学生对话时的认知活动,进而完善对话练习的设计思路。本文将从对话共鸣理论视角出发,分析中学生对话言语,进一步探讨初中英语对话练习的设计步骤,从而为共鸣理论在实际教学中的应用提供参考。