以“材”施教,创设情境——“平行四边形的判定”教学设计

从教学内容和核心素养分析,对“平行四边形的判定”这一课时的教材内容进行梳理,以启发式教学为主,引导学生在具体情境中经历动手实验——观察猜想——论证——归纳探究——得出判定——应用判定的探究过程,从而形成对几何图形判定定理的理解,进而学会应用。