基于职业能力培养的考试改革探索——以《工业机器人操作与编程》课程为例

坚持以职业岗位能力为重点,知识、技能并重,遵守能力和技能考核为主线的原则下,《工业机器人操作与编程》开辟“理论+实践,团体+个人,线上+线下”的考核模式,考试形式与教学内容、能力培养相适应;通过教学方式及考试改革,提高学生学习积极性和职业岗位能力。工业机器人自动化生产线成套设备已经成为自动化装备的主流和未来发展方向,工业机器人操作是一门实用的技术性专业课程,也是一门实践性较强的综合课程,在机械领域应用广泛。该课程需要学生能全面把握工业机器人应用的安装、配置与调试方法,通过分析工业机器人的工作原理,通过激光雕刻、搬运、仓储等常用应用案例,使学生了解各种工业机器人的应用,熟练掌握工业机器人的操作方法,锻炼学生的团队协作能力和创新意识,提高学生分析问题和解决实际问题的能力,提高学生的综合素质,增强适应职业变化的能力培养。最终如何公正有效、全面综合的评价教学产出,就要从考核目的、考核方式、考核内容、考评机制等多方面进行系统规划,制定出能充分发挥考试评价功能和突出技能培养的考核形式。