摘要
探讨BOPPPS结合思维导图在康复医学科护理实习生的临床教学中的运用。方法:选取2021年6月—9月的护理实习生作为对照组,2021年10月—2022年1月的护理实习生作为试验组,试验组采用BOPPPS结合思维导图进行临床教学,对照组采用传统的授课法和示教法教学。比较两组理论知识、自主学习的能力、实习生对教学方法的满意度和患者(或家属)对实习生的满意度。结果:试验组出科成绩(86.68±3.17)分,自主学习能力(92.78±6.91)分,对照组出科成绩(82.22±4.39)分,自主学习能力(62.12±6.41)分,试验组均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组对教学满意度结果为:一般38例(76%)、满意12例(24%),患者对实习生满意度为:一般26例(52%)、满意24例(48%),对照组教学满意度结果为:不满意8例(16%)、一般39例(78%)、满意3例(6%),患者对实习生满意度为:不满意11例(22%)、一般36例(72%)、满意3例(6%),结果显示试验组、对照组教学满意度及患者对实习生满意度均存在着统计学差异(P<0.05)。结论:BOPPPS结合思维导图教学法有利于提高康复科实习生的理论知识水平,自主学习能力,提升学生对教学模式的满意度及患者(家属)对实习生的满意度。
