摘要
分析在学校传染病突发公共卫生事件中具体存在哪些的情况,随后结合实际情况拟定有效的防控措施。方法:学生(时间2020年2月至2022年2月)以随机法划分对等人数两组(对照组与观察组,各60例),分别予以基础管理及预防控制策略。再选取同期20名教师,随机法划分对等人数两组(A组与B组,各10例),同样接受基础管理及预防控制,分析各组经不同方式管理后对学生食物中毒及传染病暴发的知晓率、教书或学生对预防控制的评分差异,同时将各组对预防控制工作结果满意度进行比较。结果:观察组针对食物中毒以及传染病暴发原因、应对方案等知晓率均显著高于对照组,A组针对食物中毒以及传染病暴发原因、应对方案等知晓率均显著低于B组(P<0.05);观察组应急培训以及保持、具体应急措施以及管理制度获取分值均显著高于对照组,B组应急培训以及保持、具体应急措施以及管理制度获取分值均显著高于A组(P<0.05);观察组总满意率显著高于对照组,B组总满意率显著高于A组(P<0.05)。结论:在学校传染病突发公共卫生事件中常见包括传染病疫情以及食物中毒,其中在传染病疫情内呼吸道传染病发病率较高,包括流行腮腺炎或者是水痘等。而引起传染病暴发具体原因包括:(1)学生处于发育中阶段,因此免疫力低;(2)不了解不同类型传染病预防知识;(3)无健康卫生习惯,个人防护意识不足;(4)地域差异使医疗卫生建设水平低。针对以上情况作出详细了解后,学生及教师个人防护意识均得到显著提高,从而有效预防或减少学校传染病突发公共卫生事件的发生率,保障学生个人安全性。同时,经开展有效预防控制干预措施后,能够促使学生以及教师对其工作开展满意度显著提高。
