“双减”背景下“读整本书”的作业设计研究——以部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记》为例

双减”背景下,学生有更多时间阅读,但笔者发现老师们在布置读整本书的作业时存在着作业形式单一,作业布置随意化等问题。基于此,笔者围绕“作业目标——作业内容——作业评价”三个维度,以阅读《鲁滨逊漂流记》这一作业为例,设计“读前——读中——读后”三阶段作业,以此激发和培养学生的阅读兴趣,实现“减负增效”。