PDCA循环结合CBL教学法在老年病科规范化培训中的探讨

探讨PDCA(Plan-do-check-action,PDCA)循环结合案例式教学法(Case-Based Learning,CBL)教学模式在老年病科住院医师规范化培训中的教学效果,为探索新型教学方法提供帮助。方法:将2019年5月—2021年5月进入大理州人民医院老年医学科进行为期一个月规范化培训的 73 名住院医师,采用随机数字表分为对照组36人和实验组37人,对照组采用传统教学模式(lecture-based learning,LBL),实验组采用PDCA循环结合CBL教学模式。通过调查问卷和考试考核方式评价两组教学效果。结果:实验组的理论考核、临床技能考核均高于对照组,统计有显著性差异(P 0.01 ),实验组的住院医师评价及教师评价均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:应用PDCA循环结合CBL教学模式能够提高老年住院医师规范化培训教学效果。