“双减”背景下乌蒙山片区义务教育优质均衡评估体系构建研究

与其他区域相比乌蒙山区教育长期处于滞后水平,推进乌蒙山片区教育高质量发展,应充分发挥教育评价的导向作用。在“双减”与义务教育优质均衡创建的关键期,为了发挥两项政策的协同作用,研究以教育发展为导向,结合义务教育优质均衡督导评估办法、“双减”政策、与乌蒙山片区教育发展现状,构建义务教育优质均衡评估体系,确定了办学条件、教育质量、教育机会与教育发展4个一级指标,7个二级指标,和33个教育评价观测点。在此基础上以极差、方差、Mcloone指数为计算方法,以小学均小于或等于0.50,初中均小于或等于0.45为均衡评价标准,以此综合评价“双减”背景下乌蒙山地区义务教育优质均衡发展现状。