基于翻转课堂的小学数学分层教育策略探索

随着时代的进步教育改革在不同的阶段有着不同的目标和方向,小学数学是学生打好数学基础、培养理性思维的重要阶段,学生在小学数学教育中对知识的获取情况会直接影响到自身在后续理科学习中的接受能力,因此很多学校为了确保小学数学的教育成果纷纷采取了分层教育的方法,学生也由以往的被动参与向主动加入转变,极大地提高了学生在小学阶段的综合素养水平。为了更好地让学生找到适合的学习模式,小学数学教师将翻转课堂的应用思路运用到实际教学中,改变以往教师单向输出的教育模式,逐渐实现了以学生接受程度为评判标准的分层教育新模式,可以说翻转课堂的出现进一步保证了小学数学分层教育成果的效果,这也对小学数学教育设备的改善奠定了可靠的教学模式。本文首先对当下我国小学数学教育中暴露出来的问题进行了分析,并结合翻转课堂对解决小学数学教育问题的重要意义提出了有助于提高学生综合素养的有效方法,希望能为小学生全面发展目标的实现提供借鉴。