义务教育背景下小学音乐在随班就读中的融合应用

我国2008年所出台的《关于促进残疾人事业发展的意见》中对我国残疾人事业相关的发展建议和指导进行了研究,其中就包括融合教育随班就读的相关研究。在十七大报告中也对关爱特殊教育这一思想进行了再次提出,并将其加入到了改善国计民生的重点工作事项之中。可以说当前提高我国小学教育随班就读的实际教学水平,即符合我国当前社会发展的需要,也是时代发展的必由之路。其中,小学阶段的音乐教育尤其受到相关工作人员的关注,对于处于小学阶段的学生而言,其身心认知尚且处于形成阶段,在这一阶段的学生对于外界的一切都处于懵懂状态。对于文学作品中相关道理和逻辑能理解的内容不多,但对音乐这种具有人类共性的艺术有着较高的接受力和记忆力,因此,加强小学教育随班就读过程中的差异分析和融合研究,有利于探索出一条适合小学随班就读的路,进而达到提高随班就读音乐水平,促进学生身心健康发展的目的。