摘要
探讨主角式教学法应用于妇科临床实习带教中的效果。方法:2016年1月~2021年12月期间共100例学生前往我科实习,2018年6月开始对带教方法进行改革,2016年1月~2018年5月期间的50名学生采用常规带教方法,设对照组。2018年6月~2021年12月期间的50名学生采用主角式教学法,设观察组。对照组采取以授课为基础的传统教学模式,观察组应用主角式教学模式。观察两组学生出科考核成绩以及对教学模式的认可度。结果:观察组病历书写、病例分析、技能操作、专业理论成绩四项成绩平均分均较对照组高(p<0.05);观察组在激发学习兴趣、提高自学能力、提高学习主动性、利于对知识长期记忆、提高学生参与意识、提高学习效率、提高临床思维与综合能力、提高沟通与综合分析能力、促进理论转化为临床能力方面认可度高于对照组(p<0.05),两组在喜欢该教学模式、加深对理论知识的理解方面的认可度比较差异不显著(p>0.05)。结论:在妇科临床实习带教中应用主角式教学法能够提高学生对自身身份的认可度,增加参与感,提升学习质量。
