大学英语“线上线下”混合式教学中教师的语用身份建构研究

本文基于“线上线下”混合式的教学视角,探究了教师在教学的各个环节中建构的身份类型,教师的身份建构也成为了语用教学领域中重要的研究议题。通过大学英语教学案例,可以发现教师主要建构了“引导者”身份、“督促者”身份、“评价者”身份和“合作者”身份。教师建构的多元身份,促进了动态的“线上线下”混合式的教学模式,可以提升教学效果。