以双减为导向,以作业为引领——双减背景下初中数学作业优化路径

随着义务教育的进一步发展,社会上的激烈也越来越大,许多来自社会的压力逐渐转到了中小学生的身上,为了让孩子不输在起跑线上,家长把孩子送到了各种各样的课后辅导班,这就给他们带去比较繁重的压力,长此以往就会抑制学生的身心发展。针对这种情况,教育部发布了“双减”政策,对当前的作业设计提出了更新、更高的要求,在此背景下,笔者结合具体实践在本文从书面形式以及非书面形式这两个方面提出了双减背景下初中数学作业优化路径,希望可以为其他一线教师提供相应的借鉴与参考。