摘要
学生是课堂学习的主体,学生的学习兴趣与习惯会在很大程度上影响到学生的学习能力。当学生们产生了浓厚的探究兴趣,那么他们就会在数学概念以及性质定理的理解以及运用方面花费较多的时间与精力,就会在日积月累的深度学习活动中形成一定的自主学习能力。而且“双减”政策以及新课标理念下,教师更关注学生的学习情感体验以及学习过程,学习兴趣又能在很大程度上影响到学生的学习情感体验与学习过程。因此教师要从培养学生的数学学习兴趣入手,组织展开多元化的学习活动,增强学生愉悦的学习情感体验,从而切实提升学生的数学 能力。
