双减政策下小学低年级数学实践性作业设计研究

在我国“双减”政策背景下,对于小学数学教学提出了更高的要求,教师在布置数学作业时,应遵循“减量提质”的原则。通过布置实践性作业,提高学生的整体数学素养。实践性作业区别于传统的知识复习和书面写作,而是调动学生各种感官,通过动手操作、实践体验来深入理解数学知识、运用数学知识。在低年级小学数学教学过程中,实践性作业能够在一定程度上提高学生的数学实践能力,帮助学生更好地理解数学抽象化知识,促进学生数学素养的提高。