情境教学在小学音乐课堂中的应用研究

音乐是一种美好的感性艺术。当下许多小学日渐重视学生的音乐学习,然而小学生受到生活经历和身心发育的限制,导致其普遍以形象思维为主,对于抽象思维和感性思维的认知较浅,而音乐正是由感性思维和抽象思维结合而成,故而学习起来难度较大。因此,教师在开展小学音乐课堂教学时,需积极利用情境创设手段,刺激学生多种感官,拓展多元思维,激发学习兴趣,促进学生音乐素养发展。