摘要
体育舞蹈作为一项兼具体育与美育的运动项目,体育舞蹈教学已逐步进入中小学,在增强体质和审美等方面具有重要体现,体育舞蹈作为体育舞蹈的一部分自然也在其中。但现阶段由于思维固化、局限等多种原因,导致体育舞蹈在实际教学中存在诸多不足。以至于中小学体育舞蹈教学的育人价值和功能没有完全发挥出来。中小学体育舞蹈教学应从综合素质教育的视野出发 , 更新和完善的教学目标与培养模式 , 创新和丰富体育舞蹈教学模式和教学方法 , 在努力提高教师的业务能力的同时,打破传统的固有思路,加强体育舞蹈教学评价体系的改革创新。具身认知理论,强调人身与心的健康、身体与智力的发展、身体与情感的变化之间存在必然的联系。通过身体的体验可以达到教育人心理与认知的作用。本文通过文献资料法与资料分析法围绕着体育舞蹈教学、具身认知、具身学习、具身教学等关键词在中国知网、Web of science、EBSCO 系列数据库进行文献搜索,深入了解了有关体育舞蹈教学现状以及具身认知理论的研究成果与进展,并对相关研究成果进行分类归纳总结。 从具身认知理论的视角入手,根据体育舞蹈项目的自身特点,结合当前核心素养教学理念对中小学体育舞蹈教学现状进行分析和反思,希望使中小学体育舞蹈更好的发挥其教育价值。
