儿童音乐教材中关于“音高”知识学习的分析——以西南师范大学出版社《妙法莉音乐大教本》《奇妙的音乐之旅》《约翰·汤普森简易钢琴教程》为例

本文运用音乐审美心理学的理论,结合市面上的音乐启蒙教材《妙法莉音乐大教本》《奇妙的音乐之旅》与《约翰·汤普森简易钢琴教程》,对比三本教材概念呈现、排版布局与知识逻辑上的特点并进行分析,对今后儿童音乐启蒙教材的编写起到启示作用。随着我国社会经济与文化的不断发展,越来越多的家长会让孩子在学习文化课后的课余时间培养其他的兴趣爱好,而学习音乐成为了众多家庭的首选。学习音乐人数的不断增加使得孩子音乐启蒙的时间越来越早,而如何能让孩子得到更好的启蒙教育,就成为至关重要的一个问题。