小学语文阅读与习作互动效应有效途径的实践研究

如何有效解决当前学生写作时无话可说、无话可写,语句表达不清,长篇大论却不知所言的问题,让学生从读学写,以写促读,读写结合,达到“让学生在阅读中滋养生命的绿树,让学生在习作中体验生命的精彩”之效果。课题研究团队立足教学实际,围绕学生语文素养的提升和教师专业成长目标,经过四年的积极研究,探索出了具有实践性、可操作性及可借鉴性的阅读与习作互动效应的策略和方法,具有一定的推广价值。