图示为媒介,培养获取和解读地理信息的能力

地理学是一门具有综合性特点的学科,尤其地理图示内容包罗万象,既有常规的地理位置图,也有气温降水柱状图、流程图、景观图、等值线图,等等。高中地理教学相对初中而言,逻辑思维要求更高,如必修1教材中的光照示意图、大气运动示意图、锋面示意图等,正确识读需要高中生具有较高的逻辑思维能力和空间想象能力。要提高学生“获取和解读地理信息的能力”,就需要教师精心准备、深入分析,充分利用教材中的图示,深入挖掘和探究其背后蕴藏的地理知识,重点介绍挖掘的过程,图示设计的目的,向学生解读隐藏的信息;或通过小组互助的合作模式,提高学生的参与度和识图兴趣;除了通过现有图示来辅助教学外,还可以尝试运用制图软件(Adobe illustrator、Global Mapper、Surfer、Arc Map)绘制出自己想要的图示,结合本地乡土地理的特点,使教学更有针对性、生动化。