从空间观到推理意识的培养——以《性急的蚂蚁》一课为例

数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。日常的数学教学活动不应只局限于知识的过手和当前问题的解决,更要着眼于学生的未来发展需求,关注学生数学核心素养的培育。日常教学活动的开展如何兼顾学生核心素养的养成?下面就以《性急的蚂蚁》为例,谈谈日常教学活动中核心素养培育路径的挖掘与实施。