“三多”促“三思”思维品质维度下小学英语课堂提问策略研究

在英语教学中,课堂提问是师生互动的主要途径,有效的提问能发展学生思维能力、提高学生思维品质。针对目前课堂提问目标错位、方法固化、受众偏离等问题,从提问的目标维度、方式、时机等角度,提出了语言逻辑联动、文本拓展延伸、文化思维并进,通过开放提问、逆向提问、自主提问,结合教学实例,以期培养学生思维深度、广度和效度,提高教学实际效果的目标。