摘要
为探讨反思性教学在临床实习中对临床思维能力的应用效果。方法 通过2021年6月-2022年4月在我院实习的邵阳学院2017级临床本科生62名随机分为对照组及反思教学组,分别采用传统带教方法及反思性教学思维训练法进行带教,通过主观指标及客观指标对比研究(主观指标即实习同学的主观感受及对教学的满意度,客观指标即出科成绩、毕业考试成绩)结果 反思性教学组的临床思维能力及对教学效果的满意度明显优于对照组。结论 反思性临床思维培养能促进医学实习同学理论联系实践,需采取有效的方法培养学生的临床思维能力创新能力。
