案例教学法结合PBL模式在神经内科教学中的应用

在神经内科进行实习的实习生中,行案例教学法结合PBL模式,分析其效果。方法:于2021年1月-2021年12月区间内,择取在本院神经内科进行实习的实习生共计63例于本研究中。根据教学方法的差异性进行分组,择取共计31例于对照组中,行传统教学方法。择取共计32例于观察组中,行案例教学法结合PBL模式。行组间的考核成绩分数值,实习生对自我的认可度,实习生对教师的满意度比对。结果:行组间的考核成绩分数值比对,教学前不存在明显差异(P>0.05)。教学后,观察组的理论知识、技能操作分数值均更高(P0.05)。行组间的实习生对自我的认可度比对,观察组自我认可度均更高(P0.05)。行组间的实习生对教师的满意度比对,观察组满意度均更高(P0.05)。结论:将案例教学法结合PBL模式运用于神经内科教学中,效果甚佳。既能够提高学生的考核成绩,对自身的认可度,还能增加其对教师的满意度。