“问题链”引领小学数学总结激理的策略研究

总结激理是学生学习数学时必须经历的一个过程,它能够有效的让数学知识在学生脑海中形成系统的框架,帮助学生树立完整的数学思维。传统的教学过于注重学生技巧技能方面的培养,忽略了学生思维的养成,而在新教改和双减政策的推进下,这一局面将被打破。因此,本文将引入“问题链”这一教学方法,通过系统的分析来阐述“问题链”是如何有效帮助学生在数学学习时实现总结激理这一过程。