应用学习迁移规律构建人体解剖生理学综合课程体系的探讨

研究按照学习迁移理论人体解剖生理学综合课程体系的构建及其对学习迁移的促进作用。通过深入挖掘课程内容的共同要素,按照从一般到个别,从易到难,从已知到未知的原则,将人体解剖学、组织学和人体生理学融合为人体解剖生理学综合课程体系一门课程,在2021级药学专业和中药学专业学生实施并进行分析与评价。结果显示人体解剖生理学综合课程体系可促进学习迁移和促进分析问题和解决问题能力培养。