具身化教学在大学英语课堂的实践与探索

我国始终强调学生身心和谐发展,体脑并进,以期实现最终五育并举,协同育人的发展性目标。大学英语教师在长期语言教学过程中,过于关注学生成绩的提高,对学生英语语感和语言运用情境的关注度较低,造成学生英语学习过程中体脑剥离,身心不协调的教育问题。具身化教学法从理论和实践层面重新构建出新的大学英语教学模式,从英语学习的三大阶段分别出发,有助于学生在真实情境中得到身心全面发展。