小学职业体验启蒙教育的探索与实践

小学生年龄段,正处在金斯伯格职业生涯发展理论中的幻想时期,小学儿童对各类职业充满好奇心,在此时期让小学儿童近距离了解、感知、体验职业,对小学生进行职业启蒙十分必要。为了推动西安地区小学儿童职业启蒙教育,作者认为小学教师应挖掘延伸课本中的职业角色,家校共创良好职业教育氛围和多样化开展职业体验课,帮助儿童度过幻想期,了解每种职业属性和价值,提升职业素养,增强职业规划能力。