基于新课标实施“主题意义探究”问题策略例谈——以外研版(三年级起点)《英语》为例

新课标明确立德树人的根本任务,小学英语教学需要基于单元主题语境,在探究主题意义的过程中学习语言、学习做事,学习做人,达成学科育人目标。本文结合教学实践,阐释了在教学过程中,运用主题意义探究的问题策略,引领学生通过聚焦主题意义,探究主题意义,生成主题意义,内化体验主题意义,迁移体验主题意义一些列递进活动,学生自主完成语言、思维、情感与价值观念的融合发展,整体发展,构建主题意义课堂实施的闭环路径,让主题育人目标落准落实。