摘要
中国《义务教育语文课程标准(2011 年版)》中指出,语文教学要正确把握语文教育的特点,“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”并且“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,强调“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同学习需求。”因此要努力建设开放而有活力的课程。新课程理念的提出意味着教育教学方式的改革,所以,在语文教学中急需引入新的教学模式,而 PBL 教学模式所体现出的教学理念正与新课标的要求相契合。PBL模式强调“以学生为中心”,其策略的基础是学生提出问题,寻求答案;教师作为资源和指导,服务于学生的知识建构。PBL教学模式重视学生在学习过程中的主体地位,以“问题”启迪学生,激发学习兴趣,调动学习积极性,并通过解决问题的过程习得新知识。在这一教学过程中,学生的角色发生了转换,教师由课堂的掌控者转变为学生学习的引导着、辅助者。
