基于认知目标分类学的科学思维课堂评价

生物学课程标准将科学思维水平划分为四个水平,其内涵与布卢姆认知目标分类学(修订版)具有相关联性,基于此构建指向科学思维发展知识维度和科学思维水平维度的课堂评价量表,并对学习评价形式作出指导,有助于实现科学思维核心素养发展的教-学-评的一致性。