摘要
《道德与法治》是一门以儿童的生活为基础的活动型综合课程。《道德与法治与社会》课程标准也明确指出:课程的呈现形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动”,课程目标主要通过“教师指导下的各种教学活动来实现”。活动是道德与法治课程的呈现形式,是学生展现活力的舞台,更是课程实施的“灵魂”。可是当我们回过头来细细看看我们走过的“以活动为中心”的道德与法治课堂时,却不难发现我们很多时候是在带领学生走进了一片活动沼泽地——无效活动多,体验活动缺位,拓展活动单一等,本文就课堂活动教学中出现的问题和现象进行粗浅的反思,就如何开展有效活动谈谈自己的看法。
