摘要
探讨在进行妇产科临床教学期间,在常规教学法运用基础上使用案例教学法对提高教学质量的意义。方法 本次项目研究起始、终止时间分别选择2020年4月、2022年4月,研究资料纳入总例数为52名,设置组别常规组与研究组,各包含26名学生,收集研究统计数据,分析学生在最终考核成绩、批判思维养成、自学能力、护理满意度间的差异。结果 研究组学生理论成绩、案例分析、实际操作考核分数均要高于常规组;研究组患者批判思维、自学能力养成效果较好,评分高于常规组;研究组学生学习满意度相对较高,P<0.05。结论 在对妇产科学生进行教学时,采用案例分析法并引导学生做好案例讨论,更易于帮助学生掌握专业知识,重视护理学习细节。
