摘要
“静电现象”这节课有许多有趣的实验,但这类素材的课很容易上成类似实验的不断堆积,做了很多有趣的实验,表面上整节课气氛热烈,学生也知道了一些知识,但缺乏思维的高度,没有在学生体验各类实验过程进行思维渗透,不能引发学生深层次的思考,缺少在真实情境中思考各种现实因素解决实际问题的思维培养。笔者尝试着对静电现象实验的精细化处理,让学生领会科学探究的一般方法,并在过程中发展学生科学解释的能力。同时借助真实的情境来发展学生运用创造性思维和逻辑推理解决问题的能力,实现思维的进阶和发展。本文是笔者针对“静电现象”一堂课,从体验教学的方法入手,对一些细节之处进行精细化加工处理,尝试逐渐从低级思维过渡到高级思维。
