初中起点的公费定向培养乡村小学全科教师职业能力初探——以马鞍山师范高等专科学校为例

根据马鞍山师范高等专科学校第一批初中起点的公费定向培养乡村小学全科教师就业适应性调查结果,分析该专业学生在职业能力培养方面的特殊性,发现当前人才培养模式下的短板,提出增加“乡村情怀”体验课程比重、加强学生“非智力因素”培养、提升学生班级管理水平和增强学生个人素质能力修养的应对策略,不断提升该专业学生的人培养水平,助力乡村振兴。