摘要
实践探讨医学生物化学教学中培养学生自主学习能力的教学策略。方法:选取学校临床医学生83名为研究对象行对比性教学研究,学期前将学生随机分组为研究1组(n42)、研究2组(n41)。学期内(2021年秋学期,2021年9月~12月)医学生物化学教学中,研究1组行传统教学模式,研究2组行混合模式策略下教学。评价教学期间学生期中、期末专科考核成绩,自主学习状况量表评分,批判思维能力评分,学科核心能力培养评分及教学满意度差异。结果:研究2组理论客观题、案例分析题成绩,教学后2组自主学习状况评分(动机、认知策略、元认知策略、资源管理),批判思维能力评分(开放思维、分析能力、求知欲、认知成熟度),学科核心能力培养评分(专业基础能力、案例评估能力、业发展能力)及教学满意度均高于1组,差异显著,P<0.05。结论:医学生物化学教学中开展混合模式教学,可在强化学科教学质量同时,多方面养成学生自主学习能力、批判思维能力、学科核心能力,综合提升学科教学效果。
