摘要
在“双减”政策推行下,当前小学语文教师在教学过程中不仅要减轻学生的课业负担,还需要提高语文教学的质量,优化小学语文作业设计。让小学语文作业能够发挥出更大的作用,促进学生的发展与进步。而小学阶段的学生认知发展水平不一,学生个体有着非常明显的差异性。在完成同一作业的时候,不同程度的学生所呈现出来的作业情况也是不同的。教师在教学过程中就需要看到学生的个体差异性,采用分层作业设计的方法,考虑到学生的最近发展区,为学生布置难度不一的作业,满足不同学习层次学生的作业需求,让不同能力的学生在完成相应作业的过程中都能够得到一定程度的提升。本来就针对“双减”政策下,优化小学语文分层作业设计的方法展开分析和讨论。
