摘要
“指在课堂教学过程中,教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。”随着我国教育改革工作的不断推进,在具体教学工作中强化对于学生的情感教育不仅被很多教师视为必要任务,同时也是很多学生在具体学习当中必须接受的教育与启发。然而,通过观察大部分语文教师开展教育工作的情况,还是有很多语文课程教学工作没有完全落实情感教育的理念。高中阶段是学生学习转折的关键时期,这个时候教师的思维和方法直接影响学生的学习状况以及未来发展路径。基于这样的现实情况,本文立足于高中阶段的语文学科教育工作展开探究,分析如何更好的融合语文学科教育和情感教育之间的关系,进一步促进高中学生语文核心素养的培育和落实。
